南屯幼兒讀經班＆豐樂幼兒讀經班
親愛的家長：您家小孩還做些什麼？您家的小孩看電視背廣告詞您滿意嗎？您滿意您家的小孩打電動看漫畫的消遣嗎？關心下一代身心及人格健全發展的您，相信不會錯過這次讀經的機會~啟發智慧變化氣質~增長記憶力提昇作文能力~提高文學能力~父母與小孩一起來讀經是現在最受歡迎親子活動，歡迎爸爸媽媽帶寶貝們來試讀看看唷！

 

(繼續閱讀...)

南屯兒童讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top

 

(繼續閱讀...)

南屯兒童讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
 
(繼續閱讀...)

南屯兒童讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top

相片：讀經的好處 ＊讀誦經典是最好的口才訓練。 ＊專注習慣養成，做事效率提昇。 ＊讀經的小孩作文妙。 ＊讀經的小孩情緒穩定、EQ高。 ＊讀經可變化氣質。 ＊速讀能力的訓練，熟悉文字所以速度快。 ＊良好的記憶力訓練，讀書習慣的養成。 ＊語文能力的培養，提昇文字解讀能力。 ＊健全的人格養成教育，經典成為行為準繩。

讀經教育問答

(繼續閱讀...)

南屯兒童讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top

相片：在家教狀元　孩子怎麼教，你要有主張！ 本文出自：商業週刊 孟母好不容易三遷到學校附近，讓孟子在耳濡目染下讀書，最後成為中國偉大的哲學家。在台灣，今年有六百一十六個小孩，被父母從學校裡拔出來，帶回家自行教育…… 清晨三點的冬夜，台北市文山區的木新路上漆黑一片，多數人仍在睡夢中。有一戶人家的房間燈卻亮了，這是徐家兄弟的房間。兩人簡單漱洗，穿上外套，開始了一天的課程。 徐淑航、徐淑鴻兩兄弟分別從國小四、五年級開始在家自學，現在已是國二、國三的學生。他們過著舊時代古人黎明即起的生活，家中沒有電視，每天晚上八點就寢，在凌晨三點起床，趁著早上記憶力好，複習功課到六點。七點半開始上「品德課」，一家人談論「怎樣的人格是良善的」、「一個人的學習態度該如何」、「學生該有的身分地位」。他們的老師是父親徐志田。 台北內湖康寧國小附近社區內，這裡是花旗銀行資訊部副總裁吳建興的家。家裡 七坪 的大書房裡，是他一雙兒女的教室。他們通常會坐在各自書桌和電腦前，根據「媽媽老師」 謝 君苓排的一週進度表，以美式方式，自己管理學習時間。他們是最忙碌的自學小學生，與兩個國小、數個才藝班、共學團體、六個家庭、無限的網路世界互動，並且走遍南北台灣、每年飛往世界各地旅行一次，最遠曾到法國。 台中ＳＯＧＯ百貨後面的中美街上，傳來《易經》乾卦的背誦聲：「飛龍在天，上治也。亢龍有悔，窮之災也。乾元用九，天下治也。」李亮儒在五分鐘背完《易經》乾卦一千零五十五個字。他是書法家之子，從三歲半起，隨著父親李傳樑讀經，現在每天讀經四小時。雖然才十二歲，但他已能熟背四書〈論語、孟子、大學、中庸〉、易經、老子等中國古籍，現在正在研習五經。讀經的李亮儒，問父親問題和一般小孩不太一樣，有一次他問道：「若爸爸你在華容道，會不會放走曹操？」 清晨三點起床念書的徐家兄弟、花旗銀行副總裁之子吳家姊弟、每天抄論語的李亮儒，他們都是放棄接受「九年國民義務教育」，選擇在家自學的孩子。 教育新制：八年前，台灣開始實行，目前全台超過六百名在家自學者 自從民國五十七年台灣實施「九年國民義務教育」後，到學校受教不但是權利，也是義務。因此，很長一段時間，雖然有父母想在家自己教小孩，卻是不合法。於是，李曼麗等家長極力奔走，陳情書上寫著：「目前社會風氣敗壞，連帶校園風氣也是敗壞，已經嚴重影響到學齡兒童求學的環境。譬如，在小學裡充斥著電動玩具、金錢交易、暴力、勒索、結黨、炫耀、色情漫畫。我們極關心兒女成長是否健康正常，所以我們辭去工作，在家親自教養我們自v的兒女。」她們的陳情，換來台北市教育局在民國八十六年開放試辦在家自學。 民國八十八年，「國民教育法」鬆綁，允許在家自學。至今，估計全台有超過六百個在家自學的孩子。雖然這占所有學齡學生比率還不到一％，但每年申請在家自學的案件，成長率卻很可觀。根據非官方的「慕真在家教育協會」統計，在家自學從去年的四百三十六件，到今年達六百一十六件，成長率達四一％。 台灣開放「在家自學」的時間，比美國晚了二十五年。現在，歐美先進國家，在家自學的數量逐年成長。以美國為例，在家自學人數，不但每年以一一％的速度成長，人數更已超過一百一十萬人。從歐洲、美洲、澳洲，到亞洲，這種主張的家長越來越多，形成一股趨勢。學校到處都是，為什麼這群父母要倒回一百年前，「離群索居」，自己教孩子？一群住在新竹的在家自學家長甚至自嘲：「我們是『摩登原始人』。」 在一家資訊公司兼差的上班族徐志田，因為兒子徐淑航在校打架，而萌生自己教孩子的念頭。有一次，仍在小學讀書的兒子與人打到流鼻血回家，徐志田聽說，同學們一言不合，美工刀就飛過來，這讓他震驚於學校世界的險惡。如果孩子還沒有辦法分辨，難道不該先被保護嗎？雖然有人認為，保護過當會讓孩子對世界毫無抵抗力，但徐志田說，不一定非得要藉由「染病」得到抗體。他要隔絕污染源，於是，為兩個兒子申請在家自學。 自學檔案Ⅰ：徐家兄弟為了隔絕學校污染，徐爸爸犧牲事業，在家教孩子 他為孩子設計課表，家裡的餐廳也有模有樣的掛起一塊黑板，起初連學校的課桌椅都被搬回家。這個家沒有電視，他要求兩個兒子每天黎明即起，每天下午五點二十分打桌球，晚上七點二十分遛狗、冰敷眼睛。打桌球可使眼睛快速調焦，冰敷眼睛也是為視力著想。每週有兩次的家事課，父子三人清籐椅、擦玻璃、粉刷牆壁、擦洗燈具風扇。 帶著兒子從國小到國中，多年的父兼師職後，徐志田在兒子的身上看到改變，他說，大兒子未自學前，有一次與人爭執，三字經脫口而出。但自學後某天，他自己竟感覺講髒話很難聽，當他聽到自己的朋友又口出穢言，他告訴對方：「若你再講髒話，我就不再與你往來。」杜絕學校的污染源、杜絕電視亂象，讓孩子健康的生活，是徐志田的夢想。為了這夢想，這個男人寧可犧牲自己的事業。 徐爸爸彷彿是現代孟母。二千三百年前，孟母為了兒子的教育曾經三次搬家。第一次他們住在墓地邊，小小年紀的孟子常看到出殯隊伍，竟學起五子哭墓。孟母大驚，趕緊遷居到繁華市集。沒想到，這裡有一屠戶，孟子就學起殺豬樣。孟母憂心，再度興念搬家。最後，他們搬到了學校旁，每天從私塾傳出的琅琅讀書聲，改變了孟子的氣質，也奠定下日後成為中國偉大思想家的基礎。 在家自學，彷彿是一所所「現代私塾」。每所私塾，有不同的教育主張。 自學檔案Ⅱ：花旗副總裁之子課程內容有文也有武，女兒後來考取資優生 譬如，花旗銀行資訊部副總裁吳建興與妻子 謝 君苓〈曾在惠普公司擔任財務〉的「現代私塾」，主張美式多元化教育。 謝君苓認為自己過去的人生，被規定、被期待，她決定幫助兒女有更多機會選擇人生。經過她的帶領，孩子建立起主動學習的習慣，能文能武，學習課程從圍棋、英文、鋼琴、笛子、桌球、羽毛球、作文都有。女兒玩電腦網頁可以玩到台北市第一名，踢足球可以奪得台北市室內分齡組第二名。小學四年級的她，英文程度已達高中程度。曾經在母親的籌畫下，粉墨登場，參與英文話劇公演；兒子玩笛子，專注棋盤，左手與右手對弈，自得其樂。 姊弟兩人每天回學校，參加早自習和傍晚的社團時間，有點像是選修學校的課，老師也都會留下學校活動相關的通知單。 謝 君苓深諳如何結合各方面資源進行自學，她研究市立圖書館資源，發現台北民生分館中文童書藏書最豐、建國南路的總館則有豐富的英文童書。她還向國外的童書俱樂部scholastic訂書，一本在台灣賣得很貴的繪本，只要走海運至少都便宜五成。在母親多元豐富的教育下，吳奕萱後來考取資優生。 目前國內的六百個在家自學家庭，依其主張不同，主要可分為三大派別，分別是品德派〈以基督教會二十四會所為首〉、讀經派〈以華山書院為首〉、家庭合一派〈中華基督教慕真在家教育協會〉。就全部自學家庭來看，這三大派別占比超過三分之二。例如，吳家就出自慕真的家庭合一派，而徐志田一家屬於品德派，而書法家李傳樑讓兒子讀四書五經，則是讀經派。 自學檔案Ⅲ：書法家之子讓孩子從小開始讀經，提升他的閱讀力和思考力 李傳樑讓兒子李亮儒在三歲半就讀經，一年級下學期時，他替李亮儒申請在家自學。申請在家自學時，學校教員問及：「你們這樣要我們怎麼評分？」從小即被父親教導「作學問的態度和興趣，比考幾分還重要」的李亮儒跳出來說：「你給我打零分也沒有關係。」現在，他只回學校上體育、美勞，並參加月考。 讀經推廣者台中教育大學語文教育系副教授王財貴說，讀經的孩子若能申請在家自學，就可多爭取時間。孩子的可能性非常大，若能實施內涵豐富的教育，總好過在幼稚園玩耍浪費時間。王財貴認為，學習數學、自然科學要從淺到深，要理解；語文、音樂屬於蘊釀式學習法，可從深往淺學習，在孩子記憶力最強的十三歲前，大量儲存古人的人生智慧，所以還不用懂，宜多背。 李傳樑即是這個理念的實踐者。「到學校去有升學的壓力、考試，就很難自得其樂，自我管理的學習。很多學生都在補習，要上好一點的學校或資優班，對孩子來說這是一件很痛苦的事。」李傳樑不在乎學校的成績是因為，已經有很多讀經的小孩證明，讀經多，思考力也會提升，數學和自然不是不學，只是晚一點再學，現在不會，不代表以後不會。 他說曾國藩的兩個兒子從小讀經史，次子曾紀鴻長大後特別喜歡數學時，再主動學習，後來著有〈圓率考真圖〉科學論文。 十二歲的李亮儒曾拿到經典考試十六段的全國第三名，十六段代表當時他一口氣背出六本以上的經典、約八萬八千字。讀經提升李亮儒的閱讀力，高年級時，李亮儒只花十分之一時間閱讀學校功課，回到班上應考，還考了九十幾分。 或許因為長期讀四書五經，李亮儒沒有同年齡青少年的桀驁不馴氣息，反而有一種勇於認錯的紀律。有一次，他偷偷在不該開電腦的時間上網收信，父親回來後見他打坐時鼻息急促、喘聲連連，即發現他沒有遵守約定，李亮儒被罰三個月不能打開電腦。當天，他在日記上寫著「我認真讀經以彌補中午的過錯」。 國小二、三年級時，他也會羨慕學校同學可以一直玩，現在則定力十足，學習完全不用父親擔心。「大人越來越輕鬆，因為小孩知道每天要完成哪些事，」李傳樑希望兒子能一直自學，透過經典，累積能量，讓良知良能、本心本性、對自己和人群的愛彰顯出來。 研究發現：父母的教育程度，和在家自學的孩子表現無關 和學校的集體教育比起來，在家自學的成效是不是更好？有三十三年自學歷史的美國，對於在家自學的統計數據成果都是持肯定態度。正因為有成功案例，就像故事裡的三個家，國內許多家長對這條道路也走得深信不疑。 「所有資料都顯示，在家自學的學生，成績都在平均以上，如此令人振奮的結果至少已觀察了十五年，」Lines, Patricia M.在她一九九五年的報告如此說。 在家自學權威學者、美國馬里蘭大學博士羅倫斯〈Lawrence Rudner〉在一九九九年全美五十州調查了兩萬多位自學學生，發現自學學生的平均成績，比一般公立高中和私立高中還要高，自學學生的平均成績落在七五％到八五％之間，而公立學校學生成績約在五○％，私立學校學生成績約在六五％到七五％之間。 另外，美國在家自學研究協會主席瑞伯藍〈Dr.Brian D.Ray〉，一九九七年發表一份在家自學的成果報告，其樣本來自五千四百個在家自學學生，他指出，自學學生在一到四年級的時候，表現比同儕領先一個學年；到八年級時，自學學生平均能表現十二年級的水準。 在國內，在家自學的相關統計資料仍付之闕如。今年考上成功高中的莊季達，是目前尋訪得到、年紀最大曾經在家自學的學生，莊季達的母親張存鈴是四一○教改運動的先鋒，兒子曾就讀在永和國小的第二屆教改實驗班，但後來張存鈴卻體悟到：「團體教改不會成功，若不是父母自己來，不會成功的。」於是，莊家夫妻在莊季達國中時自學，現在，他們很滿意莊季達的學習成績。 至於父母的影響，瑞伯藍和羅倫斯的研究，都出現了很特別的現象，其一，在公立學校，父母的教育程度高低，很明顯地影響其學業表現，但並不影響在家自學學生的學業表現。其二，父母親不論是否有人拿到檢定合格的教師資格，都與自學孩子的成績無關。 這個結果震撼不少人，為何沒有受過教育專業訓練的父母可以教出出色的孩子？甚至是教育程度不高的父母，也能在家教育孩子呢？台北市立教育大學國民教育研究所 林天祐 教授分析，這些自學的家庭，最大的動力來自爸媽的愛心，他們為了孩子好，即使自己不懂，會想盡辦法去學習，用學習的結果去教小孩。 而在學校，老師是屬於大家的，學生有疑問，舉一次手，也許會得到回應，舉第二次手，老師開始擔心教學進度，舉第三次手，全班會開始投注關愛的眼神；在家自學，父母即老師，想何時問都可以。「我不覺得我做得比較好，但我是一對一，老師是一對三十，」在家自學家長周黛蘋說著。 新興主張：量身訂做的教學，啟動孩子的自我學習機制 人本基金會執行長馮喬蘭說，學校經驗比較多是「考試」，在家教育的家庭比較有條件講「學習」。人類最可貴的能力是，有著「發展能力的能力」，只要不被阻礙，就像心理學家馬斯洛說的，愛被滿足，自我發展的機制就會啟動、就會展開來。 馮喬蘭強調，學校有考試，有壓力，有情緒和有壓力時，只會啟動孩子防衛機制，不是學習機制。 當孩子自我學習的機制被父母的愛啟動，自學的花朵即會慢慢盛開。學校教育資源雖多、也有專業的老師，但卻是「工廠生產線」式教學，自學家庭則是針對孩子而量身訂做的「客製化」教育。 絕大多數現代父母沒辦法像他們一樣在家自學，但卻可以採取「局部客製」。也就是說，共同的智育學科，由學校教育執行，不必如在家自學的家長般拿回這部分的主控權。但是，在課後活動的安排，現代父母儘管忙碌就要展現出教育主張。 所謂的教育主張意思是：你到底想如何形塑孩子。而非，旁人上英文安親班、學鋼琴、學圍棋、學美術、上論語、學記憶課，你的孩子通通不缺席。 譬如，你希望孩子進入像哈佛大學，就得在課外大量補充知識性的教材，英文的一對一教學要強化；如果，你認為孩子要活在野地，你可以搬到山上或海邊，讓他們更靠近大自然，並且有計畫的帶孩子參加野營隊、旅行；或者，你認為孩子未來的競爭力在於高尚的品格，那麼，在家庭教育方面，就要隨時做好道德身教。注意他們與傭人、長輩的禮儀互動，家事的分攤都不能免去：或者，中國文化的薰陶，你認為是成就一個孩子未來底蘊的關鍵，那麼類似華山書院的讀經教學，就可做為你主要的參考。 在家教狀元，並不容易。但是，教育方式可以很多元。你不再是一個全然旁觀者，應該對孩子的教育更有主張，擬出配套，拿回教育的部分自主權。如此，鐵匠也能教出大將軍兒子。

 

(繼續閱讀...)

南屯兒童讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top

相片：人格是父母留給孩子最好的財產 有一位朋友為了她讀國中，正在青春風暴期的孩子對她講話不禮貌，進出不打招呼，無視這個母親的存在而感到痛苦萬分，央求我與她孩子談談，於是約了孩子出來喝下午茶。 想不到，這個孩子說到母親時的口吻竟是非常的不屑，說母親說一套，做一套，表裡不如一，客人來時親熱的不得了，客人一走立刻數落客人的不是……，令我非常的驚訝，沒想到孩子把父母平日的一舉一動都看在眼裡，當長大有了自己的價值判斷時，便開始看不起父母，行為叛逆起來，因為他覺得「你也不過如此，不配管我」。 模仿力是天生的 互敬是人與人相處之道，即使是傳統的「天地君親師」，維繫這五倫的仍然是個「敬」；不敬，所以臣會弒君，子會忤父，生會逆師。仔細想一下，我們真的很少對我們尊敬的人粗聲大氣地說話。難怪中國人說夫妻相之道是「相敬如賓」；有敬，夫妻自然不會吵架。 然而，我們過去常以為孩子小，不懂事，在孩子面前做了許多錯誤的示範，殊不知孩子看在眼裡，不聲不響的把許多壞毛病都學去了，當我們去糾正他時，就會招來孩子的不滿，如果父母強要孩子服從時，就會產生親子衝突。有一個實驗讓我們看到模仿學習幾乎是天生的，連很低等的動物都有這個能力。 我們一向認為雞不怎麼聰明，沒有什麼學習能力，但是最近的研究報告顯示雞也可以從別人的錯誤中學習。 實驗者讓一組雞學習連續啄綠鍵或紅鍵若干次後會得到食物的獎賞，另外一組雞則在旁邊觀看。當輪到第二組雞上場時，牠們很快就學會了啄鍵以換取食物。換句話說，從觀察別人的行為中，牠們學會了自己該怎麼做。雞有這種觀察模仿的學習能力頗讓實驗者吃驚，科學家原以為只有高等的哺乳類動物如靈長類才有模仿的能力，後來發現人太低估了自然界生物的適應能力。 所有的生物都有從別人經驗中吸取教訓的能力，一棵樹在它的葉子被毛蟲啃食之後，會散發出化學味道來警告旁邊的樹，被警告的樹就會分泌毒素到葉子中令毛蟲不能吃。在所有的生物中，人類最是模仿學習的高手，我們只要看仿冒的官司那麼多就知道了，所以父母絕對不能低估孩子的模仿學習能力。 「無意間學習」影響人格發展 孩子平常在生活中透過觀察與模仿形成所謂的「無意間學習」(incidental leaning)，這種學習與課堂中特意的教學(intentionallearning)不一樣，它是直接影響我們人格的成長。世界上幾乎所有的文化都是先要求他們的孩子人格上健全，才對他作知識與技能上的要求。這一點，在我們目前的社會正好相反，我們只要求孩子會讀書，不要求他其他條件，中國一向主張「萬般皆下品，惟有讀書高」，會讀書變成很多行為不良的藉口，這個錯誤觀念是危險的，高知識白領階級的犯罪往往比一般犯罪更危險。在現在的社會光用拳頭、棒子管教孩子已行不通了，父母必須以身作則，贏得子女的尊敬後才能產生教誨的作用。這個尊敬必須發自內心，跟父母的知識水準、賺錢能力無關，與父母在孩子心目中的地位有關。 讓孩子成為值得尊敬的人 我在美國讀研究所時，一位老教授曾經告訴我一個故事：他生在美國經濟大恐慌的時期，家中時常斷炊，父親雖是高級知識分子，因失業只好作粗工，夏天鋪路，冬天鏟雪。有一年聖誕節，他早上醒來興奮的跑下樓去摸掛在壁爐上的聖誕襪，但只摸到一塊巧克力糖，他感到非常的失望、放聲大哭。他父親把他拉到一旁，告訴他為什麼沒有禮物，因為他把買玩具的錢給了更需要錢去買食物的人，然後告訴他真正的禮物在後院。他開門出去一看，後院有個三十呎高的雪山，他父親一夜未眠，用鏟雪車把清道路所鏟出來的雪統統堆在後院，替他造了一座他個人的「喜馬拉雅山」。這個禮物令他驚喜萬分，也立刻使他成為全村孩子最羡慕的對象。這個聖誕節變成他永生不忘、最好的一個聖誕節，已經六十年了仍然記憶深刻。 他對我說，他父親一生窮困，未能給他留下任何錢財，他必須半工半讀才能完成大學學業。但是在他心目中，他父親未曾因此而減少偉大，因為他父親正直、高貴、有愛心，給了他最好的榜樣。他一直說人格是父母留給孩子最好的遺產。很多時候，父母以為留給孩子財富才是對得起孩子，其實，留給孩子名聲，讓孩子成為值得尊敬的人才是最成功的教育，不要為了賺錢失去與孩子談心的機會，也不要為了讓孩子過舒適的生活而失去孩子對你的尊敬。

 

(繼續閱讀...)

南屯兒童讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top

 

相片：10個好禮貌，怎麼教？ 一、遇見人不主動打招呼 狀況一：在電梯碰到鄰居，五歲的小明趕緊別過頭，躲到媽媽背後。 狀況二：校門口，導護老師面帶微笑向學生打招呼，學生卻不回話。 可能原因： 大人可從孩子的年齡、特質、場合等分別去觀察，了解孩子「不主動打招呼」的情境與對象，是偶爾因注意力放在別處而忽略，或是不分場合的普遍性習慣，還是針對「特定人物或場合」所展現的行為。 可以怎麼做： 年紀愈小的孩子，遇見不太熟悉的人，第一反應往往是警戒與退縮，這是保護自我的自然反應。大人這時可透過「小寶，這是住在隔壁的李媽媽」等介紹開始，自然將孩子拉入大人的社交圈，而不是動不動就用「怎麼不叫人？這樣沒禮貌」來責備孩子。 當我們期待孩子主動打招呼時，也可釐清雙方對「打招呼方式」的期待是否一致。台北市金華國中校長黃景生說，打招呼不見得都得大聲說「老師好、同學早」；碰上天性害羞的孩子，方式可能會拘謹些，即使只是眼神接觸的微笑、點頭、揮揮手，都可視為孩子練習回應的過程。大人先示範出自己熱情溫暖的一面，循序漸進，接受不同的打招呼方式。 還有一種比較棘手的情況是：隨著孩子年紀漸長，有可能會因不喜歡某位親友，而不想主動打招呼。友緣基金會副執行長黃倫芬曾碰過一個案例，由於孩子總覺得媽媽被阿嬤欺負，所以常會瞪阿嬤、不打招呼。 「讓孩子過度承擔大人的情感，對小孩的發展並不利，」黃倫芬指出，有時候小孩會很想替弱勢、或善待他的一方出氣；此時若大人能替自己發聲，孩子就不必選邊站，譬如可跟孩子說明「阿嬤的事，媽媽有在處理」。不是好婆婆，不見得就不是好阿嬤。當大人有辦法把兩件事情釐清，孩子也會有寬恕與放鬆的空間。 二、講話不直視對方 狀況：每一次豆豆跟人說話，眼睛總是盯著地板，不看著對方，看起來很沒禮貌，我該怎麼做？ 可能原因： 對多數孩子來說，比他們高大許多的成人，就是一種令人生畏的生物，尤其是他不認識的人。如果孩子天性害羞，「說話時注視著對方」這個要求會更困難。 可以怎麼做： 如果孩子天性敏感害羞，試著讓他知道：「你低頭都不看著阿姨，阿姨不知道你在跟她說話喔！」當孩子做出了對的行為要強化：「你剛剛說話時看著阿姨，很棒喔！阿姨也很高興你跟她說戶外教學的事。」很可能提醒十次只成功一次，但還是要看見孩子進步的地方，給他鼓勵。 不要期待害羞孩子「轉性」成為外向活潑的人，協助他學習一些技巧，能夠幫助他降低人際焦慮。《教孩子學禮貌》一書建議，在家鼓勵孩子說話時注視你的眼睛，要求愈具體愈好，與其說：「我跟你說話時你要專心。」不如說：「我們說話時，你要看著我的眼睛。」如果看眼睛讓他覺得不自在，那麼讓他看著你的鼻梁。《快樂交朋友》一書的作者強調，很多孩子之所以害羞，是因為被貼上害羞標籤。不要讓孩子覺得自己生性害羞，不妨告訴他：「你只是需要花點時間熱身而已，沒關係，很多人都會這樣。」 親職專家楊俐容提醒，害羞的孩子有時是很體貼的人，大人要去看見他個性中的良善和美好，千萬不要因此將他貼上「沒禮貌」的標籤。當孩子感覺自己是被理解與善待，才有辦法尊重與善待他人。 因此，大人應想想從孩子很小的時候，你是不是蹲下來看著他的眼睛說話？和人對話時是不是能夠直視對方？如果你也不習慣看對方的眼睛講話，把這當成一次成長的機會，和孩子一起學習吧。 三、接電話沒禮貌，或打擾別人講電話 狀況一：如如每次都搶著接電話，但一接起人就跑了，留下電話那頭：「喂喂喂，有人嗎？」如果不讓她接電話，她又哭個不停。 狀況二：爸爸正以電話和同事討論公事，原本已經專心自己玩十幾分鐘的兩兄妹突然狀況不斷。哥哥十萬火急跑來問為什麼今天比較晚洗澡？妹妹想喝果汁卻灑了一地，哥哥還興奮的踩在果汁上 可能原因： 電話對小小孩來說是個迷人的新鮮玩意，小孩因為好奇又勤快，所以喜歡搶接電話。但對小小孩來說，要跟一個看不到人的聲音說話，並做出適當的回應，其實不容易。 可以怎麼做： 電話禮儀與應對是需要學習的。平時透過遊戲，教孩子基本的電話用語：「請問你找誰？」「在，我請他來接。」「他不在。」「謝謝，再見。」當電話那頭不是熟悉的聲音時，要問：「請問你是哪位？」確認：「請問你要找誰？」如果他要離開話筒找媽媽聽電話，要記得說：「請等一下，我去叫媽媽。」 《教孩子學禮貌》一書提到，七歲以下的孩子接電話，成人最好都在場，因為他們還沒準備好請對方留言，也可能無法正確傳達訊息。當孩子夠大，不妨在電話旁放紙筆，請他記下來電者的姓名與電話。 有些時候是孩子和電話那頭的長輩不熟，不知道要說什麼。接起電話後記得替他解圍：「他現在忙著畫畫。」也讓長輩不要太難過。平時常常在長輩面前誇獎他，增加彼此間的連結：「如如很棒，已經會自己吃飯了。」小孩也會覺得，阿嬤和他是有關係的，才願意跟這個大人多說幾句話。 另一方面，孩子也應被教導，家裡有人接電話時必須遵守的禮儀。 你可以在打電話前讓孩子知道要打給誰？會打多久？需要他們配合什麼？如果孩子真的很小，打電話前為他們準備一些零食、活動或影片。但是，如果你已經跟孩子說好五分鐘卻講了半小時，他只好以哭喊、胡鬧來引起你的注意力。 四、用餐禮儀不佳 狀況一：帶孩子參加婚宴，孩子老愛玩中間的轉盤，影響同桌用餐者夾菜。 狀況二：十人一桌的合菜餐，小寶一個人卻獨吃了三支雞腿，水果總是撿最大塊的吃。 可能原因： 小小孩很容易受稀有事物的吸引，對他們來說，轉盤或許就像新玩具般有趣。至於看到自己喜歡的食物就拚命拿，有可能是平常在家用餐時，家人都習慣以滿足孩子的需求為優先，以致在公眾用餐場合時，也習慣以自我為中心。 可以怎麼做： 帶小小孩參加正式用餐場合，尤其孩子特別好動時，的確不是件容易的事情。這時父母得多發揮創意，讓孩子「心甘情願」坐下來好好吃飯。 Ivy’s House 蒙特梭利幼兒園園長莊建宜分享，大轉盤對孩子來說，的確是個有趣迷人的玩意。父母可試著找出既滿足孩子好奇天性，但也不打擾別人的方式，讓長達兩、三小時的婚宴，對孩子不致成為無聊的折磨。 例如，當尚未上菜，孩子就對轉盤躍躍欲試時，可以在徵得同桌者允許下，幫助孩子練習旋轉的力道，並教導他「有人仍在夾菜時，輪盤就不能轉」。當孩子有能力用緩慢、適當的時機與力道使用轉盤，還可以告訴他「待會要夾菜的時候，我會請你幫忙轉」，交付任務給他，提升他在用餐過程的貢獻與參與感。 至於狀況二，則攸關孩子是否具備「換位思考」能力。莊建宜以幼兒園所的經驗為例，他們會讓孩子在用餐拿菜時，從「一次只拿一瓢」開始。這樣做的好處是：小朋友通常一開始並不知道自己的食量，可以從這個過程中練習估量，也不會因為飯菜裝得太滿而喪失食慾，從中也培養不浪費、顧慮他人的美德。 對國小學童來說，多參加團體活動，可透過接觸同儕的機會，學習顧慮他人感受；也可鼓勵他把學校算數運用在日常生活中。數一數同桌有多少人，算一算每個人可以吃幾個，會比直接斥責他「吃東西要想到別人」更具體。 五、愛插嘴、上課愛講話 狀況一：每次我只要和朋友講話，小潔總是插嘴，不是問我們：「你們在說什麼？」就是硬要說件一點都不重要的事：「媽咪，我們家土司只剩一片了。」 狀況二：小明每堂課必跟鄰座同學聊天，每次叫他名字提醒，他都很不高興：「又不是只有我！」 可能原因： 孩子插嘴可能是因為好奇你們交談的內容、因為想到一件事等不及要分享，或者他不說就會忘記。 如果孩子上課時習慣聊天，通常是因為他對課程內容沒興趣，或根本跟不上。 家長怎麼做： 插嘴看似小事，卻很可能影響孩子的人際關係。大人需要協助他輪流發言，了解人與人應對時的規則。 黃倫芬建議，當孩子插嘴，跟他說：「我知道你很想講，等我們講完就換你。」然後儘快結束你們的話題。如果他等你們結束才接著說話，要記得鼓勵他：「謝謝你願意等。」等待是一種能力，需要培養；從一分鐘開始，慢慢拉長等待的時間。 如果有多個孩子七嘴八舌，就訂定規則：一人一次，一次三分鐘，讓孩子得到一段時間不被打斷的發言權。當別的孩子說話時，也學會聆聽、等待。 有時候，孩子插嘴是在發出某些訊息。例如在路上不期而遇友人，大人聊了起來，而忽略了孩子，他很可能就以插嘴來表示不滿。 老師怎麼做： 黃倫芬分析，許多低年級孩子亟欲分享，還沒學會等待，想到有趣的事就想馬上說。老師這時要提醒孩子：「我知道你覺得很有趣想跟老師說，等老師把這部分講完再請你分享。」或請他將想講的事先寫下來，下課再找老師或同學講。也要讓孩子知道，上課時想要發言都必須舉手。 原則是，老師要安定自己的心，知道孩子沒有惡意，不是故意搗蛋，不要責怪孩子。通常提醒兩三次之後，學生會比較理解上課發言的規則。 當然，也有學生因為對學習內容沒有興趣，成為上課說話的「慣犯」。黃倫芬提醒，儘量不要在上課時斥責學生，尤其當那個學生在同儕間已經因為不守規矩被排擠時。老師可以在下課時找他了解學習狀況，和孩子討論該怎麼辦，也讓他知道：「我知道你想要講話，但說話會影響上課秩序，讓老師很為難，也可能讓同學誤會你。」 如果是注意力比較不足或容易分心的孩子，老師可能要使用一些策略。例如將孩子的座位往前挪，他比較容易注意到上課內容；請他當小幫手，大約十五分鐘就請他發考卷、擦黑板。 當然，建立全班默契，像是「日立冷氣，靜悄悄」、「一二三、拉嘴巴」，雖然老套，卻還是有用的班級經營方式。 六、孩子說不雅詞彙、講髒話，甚至罵三字經 狀況：孩子最近說話會出現「變態」、「屁啦」、「機車」等詞彙；鄰居張太太說他們家更慘，聽國中兒子講電話，簡直像電影《艋舺》台詞的翻版。 可能原因： 先檢視家中是否有人也有類似習慣。對年紀稍小的孩子來說，有時只是覺得好玩、新鮮；青少年說三字經，可能是認同自己所屬族群的說話方式，或純粹覺得這樣才能表達感受。 可以怎麼做： 對年紀稍小的孩子來說，新鮮、有趣、會引起同儕或大人注意的語詞或行為，很容易互相感染，可先探究孩子是否了解箇中意義，再伺機決定用忽視、轉移或說明的方式帶過。 GreenHouse志工、蒙特梭利教師周惠華，曾碰過幼稚園孩子有段時間很愛說「大便」，禁止也沒有用；後來每次孩子這樣說就帶他坐到馬桶上，讓他了解語詞真正的意義。也曾有一段時間，有一群孩子很愛吐口水，家長抱怨連在家中也如此，於是她安排時間讓孩子圍著樹木漱口、並把水噴在樹根旁，抒解孩子好玩、好奇的心理。 幫助孩子釐清不雅詞彙的意義，是引導方式之一。如問他：「跟你不一樣，就是變態嗎？」讓他進一步思索這個語詞給人的感受。 幽默提醒，也是一種因應之道。教育部中央團人權教育諮詢輔導教師陳端峰，曾碰過學生對他說：「老師，你很機車耶！」「那麼是光陽，還是山葉呢？」他用幽默的雙關語方式，提醒學生用語的界線。不當面責罵，並不表示我們覺得那是對的，只是換個方式讓孩子知道。 親職專家楊俐容也建議，當孩子逐步邁入中高年級的自律階段，大人除了可以從認知面討論說髒話的相關概念，從情感面讓孩子同理、體驗聽到髒話的經驗與感受外，也可以從行為面和孩子約定說髒話的行為規範。 如教導他們：(1)不在正式公開場合說髒話，引導孩子思考，哪些場合不適合使用同儕間的嘻笑怒罵用語，幫助孩子建立收放自如的界線；(2)也不在別人明白表達不接受的時候說，強調尊重是人與人相處的基本態度，或許有些人不在意，但若有人明確表達聽到髒話有不舒服的感受，就一定要學會自我克制；(3)同時也應提醒孩子不在自己有負面情緒的情境下說髒話，與孩子討論，當生氣時可以如何表達來取代髒話，協助孩子拉起爆粗口的界線。 七、站三七步 狀況：青少年做錯事情被糾正，被叫去時卻以三七步的姿勢，站在大人面前。 可能原因： 當孩子知道自己即將被罵，這個站姿往往暗示孩子內心有防衛；但也有可能是孩子本身姿勢不良的慣性，根本沒有自覺。 可以怎麼做： 面對青少年的各種問題，大人有時得一件一件處理，很難強求一次解決。 黃倫芬舉例，若孩子因生氣說三字經，而你今天想了解的重點是「為何生氣」，當聽到三字經時可以先問：「你今天心情又不好了？」把重點放在聽他在生氣什麼，而不是在第一時間就在意表達方法。 三七步的問題也是一樣。很多時候，大人會因態度不佳而模糊了焦點。如果現在要討論的是這件做錯的事情，就先不要被態度激怒，模糊了焦點。 從身體語言觀察，三七步姿勢的背後，代表的是一種防衛的態度。孩子覺得要被罵，不自覺的會武裝自己。如果大人可以了解，他只是在防衛、保護自己，並不代表他刻意要展現無禮，這樣才有繼續討論的空間。 長年輔導中輟、特殊兒的台灣青少年教育協進會理事長李崇建，則會用這樣的方式提醒：「站好。這樣站，我會認為你不尊重我。」「謝謝你告訴我你沒有這個意思。不過這樣站通常會被誤會不尊重人，這樣多划不來！」 還有一種可能是，因習慣姿勢而不自覺站出三七步。在高雄餐旅學院擔任國際禮儀講師的李昀曾觀察，與強調挺胸、伸展的國際標準舞相較，流行於青少年的街舞文化，的確有較多駝背、聳肩等基本動作，一旦成為身體習慣，姿勢本身雖沒有不敬的意思，卻可能引起誤解，不妨提醒孩子留意。大人可透過鏡子、錄影等方式，協助孩子覺察自己站立、走路的儀態與形象。 八、問話不但不回答，還頂嘴 狀況：小華出門前我問：「有沒有帶外套？」沒聽見回答；我提高音量再說：「要帶外套喔！」「煩不煩啊你！」他大吼，接著大大摔門聲，留下錯愕又傷心的我。 可能原因： 當孩子處於青春期，挑戰和頂撞權威（大人），可能是這個發展階段維護自我的正常方式。他依然需要成人的關心，但也需要維持自己的獨立。 家長怎麼做：楊俐容分析，青少年愛頂嘴，常常是因為父母無法調整關愛。就像栽培箱裡的幼苗長大了，父母還繼續放在栽培箱關照，它一定長歪。父母要做的事是：移開保護罩，讓它在自然環境，它才能茁壯成長。 父母只要調整關愛方式，還是可以擺脫「嘮叨」惡名。楊俐容建議父母，常在心中默唸「孩子獨立真可喜」。當孩子嫌你囉唆時坦承：「不好意思，我已經習慣了，畢竟這樣照顧你十幾年了，突然要改，好難喔！」說明你需要時間適應。 規範孩子時也有一些原則：(1)以行動取代嘮叨。譬如玩電腦的時限到了，他還沒關，跟他說時間到了，同時走到他身旁要求關機，不要隔空喊話嘮叨不停。(2)善用客觀的資訊。孩子聽到的聲音不會只有父母的，他需要學會判斷。(3)使用自然合理的行為後果。譬如不洗頭、不洗澡，身上就會臭，同學會排斥，這就是自然的後果。如果那個後果對孩子有意義，他自然會改。 當你已經盡力當個不嘮叨父母，孩子的頂嘴依舊，找個雙方心情的不錯的時間聊聊，畢竟青少年的道德發展已經從「他律」邁向「自律」，他必須知道並且認同，才會願意執行禮貌的行為。 親子對談時，也要留意以下「四不」。(1)小事不要一提再提。父母要管大事，不重要的小事儘量讓孩子作主。(2)不要翻舊帳。沒有人喜歡被揭瘡疤，這最容易引發青少年反彈。(3)不要否定孩子。愈否定孩子，他就更想頂嘴、堅持到底。(4)不要引發孩子的罪惡感。譬如：「你翅膀硬了，不需要爸媽了！」 有事情與學生溝通，他卻頂嘴時，先提醒自己，不要將重點放在他的表達方法，而是去聽他在不高興什麼。有時候平心靜氣去思考他頂嘴的內容，或許會發現他說得挺有道理的。接著再處理他的說話方式：「謝謝你告訴老師這樣的處理方式不合理，我會再調整方法。不過你說話的方式讓我很不舒服」 曾獲教育部正向管教特優的重慶國中教師鍾滿振提醒，有時候學生嗆老師真的會讓人難以招架，如果不知如何回應，就什麼話都別說。有時候他會跟學生說：「我們明天再說。」不回應留下的空間讓彼此有機會思考。等到明天，雙方的情緒冷靜了，也比較容易就事論事。 過程中，不要用貶低、謾罵的方式抑止你認為不禮貌的態度。如果孩子從成人身上得不到禮貌的對待，他自然很難變成一個有禮貌的人。 九、不知使用手機的禮節 狀況一：家族聚會時，八年級的諒宇坐在角落，一直埋頭看手機，阿公問話總是簡短回答。媽媽使眼色要他將手機收起來，他假裝沒看見，繼續盯著手機玩遊戲。 狀況二：愈來愈多學生在上課時拿手機錄音錄影，上週學校有一位老師罵學生的影片被張貼上網。即使學生可能沒有錄我，但我還是覺得很不自在。 可能原因： 家族聚會時青少年覺得無聊，所以藉著手機打發時間。至於在班上狗仔盛行，李崇建認為，偷拍、錄音等使用手機衍生出來的不當行為不是「個人問題」，而是「社會文化的代價」：社會上狗仔盛行，這個情況就會具體而微顯現在學校。 家長怎麼做： 以「禮貌」為由要求青少年在聚會時收起手機通常是行不通的。到了青少年，孩子會重新整理，發展出自己的禮貌體系，當他認同了，才會真的去做。 這個時期應該要有更多的討論與對談，同理他的心情。大人們的談話內容對他來說的確很無聊，但他也得考慮到長輩感受。大人應和孩子討論出一個讓他自在、也不讓旁人難受的方式。例如不玩手機改看書，或假裝背英文。 當父母買手機給孩子使用，不妨對於手機使用規則約法三章。但楊俐容提醒，給青少年手機，時間、時段與額度等大方向是可以規範的，其他等出了狀況再討論修改。當規則細節太多，好像在防賊，也容易記不住。 老師怎麼做： 當偷拍、錄音等事讓老師倍感威脅，學校可以做的是訂定規則，例如：「上課時間手機要關機」。要有心理準備，規則不會百分之百奏效，但多數學生的確需要知道怎麼做，以及違反後的罰則。 偷拍文化源於一種不尊重，老師可以努力的是，在學校內經營起相互尊重的主文化，當一個尊重孩子的大人。 十、開黃腔 狀況：實驗課。老師：「請將吸管插進去。」某男同學：「這樣好舒服。」全班哈哈大笑，台上女老師卻漲紅了臉。 可能原因： 對國中生來說，「性」是他最關心、好奇的事之一，這使他總將所有的事與性聯想在一起。 可以怎麼做： 如果學生的玩笑是隱諱的，除非已經影響了上課，否則可裝聽不懂不處理。當話語真的讓你不舒服，就直接請學生停止：「這些話讓老師覺得很不舒服。」如果可以輕鬆以對，事情可能會更容易。重慶國中教師鍾滿振分享，「開黃腔」是他任教的學生認為「最不禮貌」的一件事。即使有這樣的認知，學生仍忍不住想講，而且女老師的尷尬反應會讓學生覺得更有趣。 黃倫芬提醒老師，這是青少年的正常反應。當他們開黃腔，不要認為是針對你，才不會覺得難為情。 如果學生說完，全班哈哈大笑後仍能繼續上課，當它是個調劑學習氣氛的插曲，不要太在意。但如果造成全班一直針對此事開玩笑，就要提醒：「大家好像對性很有興趣，你們這個年紀，對性有興趣很正常。不過現在是化學課，請同學在生活教育課時，好好跟老師請教。」絕對不要因此罵學生，他們只是在不對的課堂上問了不恰當的問題。 要提醒學生注意的是「界線」，黃腔絕不要開到老師或同學身上。如曾有老師自我介紹後，詢問是否有其他問題時，同學直接問老師「第一次是幾歲」的隱私。

(繼續閱讀...)

南屯兒童讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top

IMG_0217IMG_0196IMG_9415IMG_9344IMG_8980IMG_9097IMG_9154IMG_9576IMG_9600IMG_0368IMG_0464IMG_0734IMG_0770  

 

(繼續閱讀...)

南屯兒童讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top

IMG_8268IMG_8272IMG_8281IMG_8300IMG_8335IMG_8303IMG_8356IMG_8318IMG_8336IMG_8397IMG_8424IMG_8450IMG_8409IMG_8436IMG_8445IMG_8457  

好消息！滿2~8歲幼兒~南屯幼兒讀經班和豐樂幼兒讀經班熱情招生中~

(繼續閱讀...)

南屯兒童讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top

IMG_8610IMG_8627IMG_8613IMG_8648IMG_8685IMG_8792IMG_8783IMG_8703IMG_8779IMG_8801IMG_8817IMG_8807IMG_8615  

開啟孩子的智慧 培育孩子的品德 就從讀經開始103年2月21日南屯幼兒讀經班開課熱列招生中*

(繼續閱讀...)

南屯兒童讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
«1...176177178 179180...218

親愛的家長：您家小孩還做些什麼？您家的小孩看電視背廣告詞您滿意嗎？您滿意您家的小孩打電動看漫畫的消遣嗎？關心下一代身心及人格健全發展的您，相信不會錯過這次讀經的機會~啟發智慧變化氣質~增長記憶力提昇作文能力~提高文學能力~父母與小孩一起來讀經是現在最受歡迎親子活動，歡迎爸爸媽媽帶寶貝們來試讀看看唷！